山河为书，脚步为笔
—— 云南大学地球科学学院 2024级自然地理学野外综合实习
为落实地理学 “知行合一、以行践知” 实践育人理念，打通课堂理论与野外实践的壁垒，夯实学生野外勘测实操技能，培育自然地理综合分析思维，2026 年 8 月 24 日 —29 日，云南大学地球科学学院组织 2024 级地理科学、地理信息科学专业 127 名本科生，在邓福英、何云玲、杨慧、陈琪、谢福明、钟荣华六位教师带队指导下，奔赴新平、元江开展为期五天的自然地理综合野外实习。本次实习选取戛洒水土保持站、磨盘山国家森林公园、花山公园、元江水文站、元江县气象局五大典型点位，依托滇中干热河谷独特自然地理本底，开展多要素一体化野外教学，让同学们行走山野之间，读懂真实的地理世界。
图1:实习师生合影
戛洒水土保持站：扎根干热河谷，学习生态守护之道
8 月 24 日下午，实习团队抵达新平戛洒水土保持站，正式开启本次野外综合实习。钟荣华老师现场开展教学，向同学们系统讲解小流域水土流失动态观测方法、数据采集分析技术，介绍水土流失监测设施、水土保持工程类型以及干热河谷生态治理模式。
师生走进水土保持观测小区，实地参观坡面径流场、沟道侵蚀监测断面，熟悉土壤侵蚀测算、泥沙采样分析完整业务流程。结合干热河谷特殊地貌与植被条件，指导教师剖析水土流失形成机制，阐释土壤侵蚀对下游河道水质、流域生态安全带来的影响。鲜活的野外实景，把课本抽象理论转化为看得见的现实案例，让同学们对西南高原脆弱生态保护修复形成直观、系统的专业认知。
磨盘山与花山公园：解读山地自然立体档案
8 月 25 日，实习团队进驻磨盘山国家森林公园，开展植被‑土壤‑地质综合调查实践。跟随指导教师，同学们沿海拔梯度布设调查样线，观测山地垂直自然带谱变化，真切感受海拔高差带来水热条件差异，驱动植被从山脚季风常绿阔叶林向山顶针叶林逐步演替。
实习以小组模式开展实操训练。植被调查中，同学们规范完成样方调查，测算物种重要值与生物多样性指数，探究群落结构与环境因子耦合关系，采集制作植物标本；土壤调查环节，实地观测土壤颜色、湿度、pH 等理化指标，挖掘识别枯枝落叶层、腐殖质层、淋溶层、淀积层、母质层完整土壤剖面；地质实践中，大家实操罗盘仪测定岩层产状，辨析岩性、岩石组成与岩层走向，将书本上晦涩的地质概念转化为可观测、可研判的野外实景。
8 月 26 日上午，实习队伍转场新平花山公园巩固实习成效。同学们开展植物物种辨识，梳理群落结构，尝试编制植物分类检索表；聚焦当地特色 “五色土” 景观，探究土壤发育演化与形成成因，同步开展岩性实地勘测，进一步夯实土壤、植被、地质野外调查综合能力。
图2：磨盘山森林公园植被、土壤、地质野外调查
元江水文站：亲历水文观测的实践课堂
8 月 27 日至 28 日，实习团队分批次前往元江水文站开展水文专项定点实习。水文站老师介绍测站职能定位，讲解降雨、蒸发、泥沙监测等各类水文仪器的构造、用途、操作规范与读数要点。
实操阶段，各小组分工完成过水断面测量、水位流速测定，开展流量、含沙量计算实训。8 月 28 日各组轮岗实操，补齐技能短板，汇总整理多组野外观测数据。沉浸式的业务实践，加深了同学们对红河流域水文特征的理解，也真切体会水文站点选址布局背后的科学逻辑。
元江县气象局：揭秘气象数据的 “捕捉” 与运用
与水文实习同步推进，另一组同学前往元江县气象局与元江国家基准气象观测场开展气象专题学习。气象局老师讲解气象预报全流程业务，展示卫星云图、温湿度等实时气象业务数据，结合实况开展天气形势研判，让同学们真切感受气象预报 “预报精准、服务精细” 的工作目标。
在气象观测场内，同学们近距离观摩百叶箱、地温场、辐射观测站、蒸发器、电线积冰架等专业观测设备，学习仪器原理与观测流程。实时跳动的监测数据，将书本上抽象的气象理论变为具象可感的数据成果，使大家充分认识气象原始观测资料在天气分析研判中的基础价值。
图3：元江水文站、气象局实操教学现场
本次综合实习跳出单一地理要素的割裂学习，完整串联起 水—气—土—植—地 五大圈层的内在联系：元江水文过程受气象条件下的降水、蒸发调控；干热河谷土壤流失程度与径流强弱、地表植被覆盖密切相关；磨盘山、花山丰富的植被群落，则根植于区域地质基底与土壤条件。自然地理环境整体性不再是书本的文字表述，而是展现在同学们眼前真实可感的地理现实。
五天的野外行程紧凑充实，全体同学精神饱满、严守纪律，在小组协作与动手实操中内化专业知识，完成理论认知向实践能力的转化。这场走出教室的地理课堂，为 2024 级地理科学、地理信息科学专业学子由 “地理学习者” 迈向 “地理研究者” 播下种子，也为未来立足本土开展地理科学研究、服务区域发展筑牢根基。真正的地理认知，永远始于脚下的土地！
