地球物理学学位授权点建设2022年度报告
为了全面总结我校地球物理学学位点2022年的建设情况，提高学位点的综合实力和水平，我们特此提交本年度建设报告。本报告旨在提供对过去一年的深入分析，以便更好地理解我们的进展，识别存在的问题，并确定未来的发展方向。
一、学位点总体概况
云南大学地球物理学专业自1975年创立以来，始终秉承“立足云南、服务全国”的宗旨，充分发挥云南区位优势，面向全国防震减灾相关领域，培养和造就了一大批具有社会责任感和正确科学观，具备创新精神、实践能力及国际视野的高水平人才。2000年获得固体地球物理学硕士学位授权；2010年获得地球物理学一级学科硕士学位授权；2015年在物理学一级学科博士授权点下获得地球内部物理方向博士学位授权。结合云南地区需求与研究特色，形成4个主要人才培养特色方向：地球内部物理学、地震学、应用地球物理和地磁与空间物理学。本学位点现有专任教师22名，硕士研究生导师18人，学位点以学科建设和省级专业综合评价为契机，持续建设地球内部物理和地震学2个优势特色研究方向，加大人才引进的力度，推动学科队伍的建设和高质量科研成果的产出，地球物理学一级学科水平与实力得到了一定的提升。
学位点致力于培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。多位教师获得省级人才培育项目的支持，这为他们提供了更多的研究经费和发展空间。学位点还主持建设多门优质课程，推动教材改革，使学生能够接触到最新的知识和理论体系。顺利完成了云南省一级学科博士点申报培育项目的中期考核。加强硕士学位点质量建设，制定了地球物理学学位授予标准，认真开展常态化学位点评估工作。此外，学位点还组织学生参加各类竞赛，如创新创业项目、全国地球物理学知识竞赛等，培养学生的团队协作能力和实践能力。2022年度学位点在固体地球物理学、空间物理学专业招生人数13人，授予学位11人，在校生人数50人（含2022届毕业生），研究生毕业生就业率100%，其中4位优秀毕业生获得录取，继续在中科院相关院所攻读博士学位，占比36.3%。
学位点围绕云南地区地磁异常、青藏高原东南缘地质构造与地震灾害、地震活动前兆信息研究、地震动力学特征、震后自然生态恢复等科学研究取得了一批较好成果。高水平科研论文持续产出，取得了一系列重要研究成果。主持省部级以上科研项目18项，发表高水平学术论文17篇，其中新获批国家自然科学基金项目4项，这些成果不仅提高了学位点的学术地位，也为相关领域的发展作出了贡献。学位点还与其他高校和科研机构建立了合作关系，共同开展科研项目，推动学术交流和合作。
在社会服务方面，学位点积极参与地方经济社会发展工作，为政府和企业提供技术支持和咨询服务。研究成果在云南省地震系统业务培训，服务云南本省地震防震减灾方面作出积极贡献，服务云南的学科区域特色得到明显体现。学位点的教师和学生积极参与社会实践活动，将所学知识运用到实际工作中，为社会创造了实实在在的价值。
二、学位点基本条件
学位点在2022年度引进优秀青年教师3位，包括云南大学东陆人才计划专任教师2位。现有专任教师22名，包括4位教授、11位副教授和7位讲师，硕士研究生导师18人。其中，有1位教育部教指委员担任学术指导，1位省委组织部联系专家，4位云南省中青年学术与技术带头人，1位云南省万人计划青年拔尖人才，11位云南大学东陆中青年骨干教师。优秀专任教师在教学和科研方面发挥重要作用，致力于学术研究和技术推广，他们在各自领域取得了显著成绩，为我国科技创新和产业发展作出了突出贡献，研究成果得到广泛认可和好评。此外，还有多位教师荣获年度优秀党员和优秀班主任称号，展现了党员教师的崇高品质和敬业精神。学位点始终重视师资队伍建设，以提高教师的教学水平和研究能力。定期组织教师参加各类培训和学术交流活动，提升教师的教育教学水平。同时，学位点鼓励教师参与科研项目，提高科研能力和成果转化能力。这样，教师不仅能在教学中传授知识，还能在科研中发现问题、解决问题，为学生提供更高质量的教育。
学位点依托于多个省级平台，包括自然资源部重点实验室、云南省重点实验室、省级教学示范中心和云南省高校工程研究中心等。这些平台为学位点提供了丰富的资源和优越的条件，使其能够更好地开展人才培养工作。在培养人才的过程中，学位点始终将提高人才培养质量作为核心任务。为了实现这一目标，学位点采取了一系列有效的措施。首先，学位点制定了完善的制度建设，以保障人才培养全过程的质量。这些制度涵盖了培养目标、培养模式、过程监控和培养结果等方面，旨在确保学位点的人才培养工作具有明确的方向、科学的方法和严格的评估机制。其次，学位点注重课程体系的建设，以满足不同专业和层次的学生需求。学位点根据学科特点和社会需求，设计了丰富多样的课程体系，涵盖了基础理论、实践技能和创新能力等多个方面。此外，学位点还通过与科研院所、企业合作、实习实训等方式，使学生能够在实际工作中应用所学知识，提高其实践能力。
在学生就业发展方面，学位点关注学生的个性化发展，为其提供多元化的培养途径。学位点鼓励学生参加各类学术竞赛、实践活动和社会服务，培养学生的团队协作能力、领导能力和创新能力。同时，学位点还为学生提供了丰富的奖学金和助学金政策，以支持学生的自主学习和全面发展。通过制度建设来保障人才培养全过程的质量。为社会培养了具有创新精神和实践能力的优秀人才。2022年度学位点在固体地球物理学、空间物理学专业授予学位11人，研究生毕业生就业率100%，其中4位优秀毕业生获得录取，继续在中科院相关院所攻读博士学位，占比36.3%。
二、研究生人才培养工作
2022年，为顺利参加国家下一轮学位授权审核工作，在学校相关安排下，启动了2023年学位授权审核工作，认真梳理了学位点现有情况，为将来申报一级学科学位授权点做了充分准备，学位点在师德师风建设、人才培养、科学研究和社会服务等方面取得了一系列显著成果，学位点的建设经费投入持续增长，为教师和学生提供了更好的发展环境。
1、不断强化课程思政，党建与思想政治教育工作成效显著
学位点在学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想的基础上，努力实现“立德树人、铸魂育人”核心目标，不断强化课程思政，把课程思政作用贯串于人才培养全过程，是本学位点人才培养的重要保障。学位点强化教师“既要教书，又要育人”的思政意识，实现科学精神与人文素养的协调发展，加强学生意识形态管理，自觉履行维护高校意识形态安全的主体责任，将社会主义核心价值观贯穿人才培养的始终。建成了除研究生指导教师和专职的思政队伍外，包括院士、国家百千万人才、云南省高层次人才在内的“专家学者型”思政育人队伍。
在课程设置与内容改革方面，考虑将思政融入课程各个方面，确保各类课程都能够体现出对思想政治教育的重视。在课程内容上，着重培养学生的社会责任感、民族自豪感和国家使命感，强化对社会主义核心价值观的传承和弘扬，关注时事政治热点，将现实问题纳入教学内容，使课程更加贴近时代、贴近实际。创新教学方法与手段，根据学生的特点和需求，采用多种教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。运用案例分析、角色扮演、小组讨论等多种形式，引导学生深入思考和参与讨论，利用网络平台，拓展教学资源，提高教学质量。加强思政队伍建设，加强培训和指导，提高教育教学水平，要鼓励教师进行教育教学改革的研究和实践，形成了一批具有特色的教育教学成果。通过开展社会实践活动、志愿服务活动、实习实训等形式，让学生在实践中感受社会主义核心价值观的内涵，增强学生的思想政治素质，推进学生的思想政治教育评价体系建设，将思政教育成果纳入学生的综合素质评价体系，激励学生全面发展。
2、招生选拔机制规范化，学位授权点生源质量稳步提升
在2022年度的招生工作中，学位点继续坚持质量为先的原则，优化固体地球物理学和空间物理学专业的招生计划，在保证总体招生规模的同时，我们更加注重提高生源的质量。同时采取了一系列措施保证生源质量稳步提升：一是加强招生宣传工作，为了保证更多的优秀学生了解到我们的学位点，我们加强了招生宣传工作。通过线上线下的方式，全面展示了学位点的教学科研实力、师资力量以及优秀的学术氛围。同时，我们也积极与各大高校进行交流合作，通过举办讲座、研讨会等活动，让更多的学生了解固体地球物理学和空间物理学的研究现状和发展前景。二是优化选拔机制，为了保证招生过程的公平公正，我们进一步优化了选拔机制。除了考试成绩外，我们进一步加强了面试环节的重视程度，不断规范和完善面试选拔机制，以评估学生的综合素质和学术潜力。同时，我们也强调了对学生科研能力和创新思维的考察，以确保我们招收到的学生能够在未来的研究工作中发挥重要的作用。研究生新生生源质量得到明显提高，2022年度学位点在固体地球物理学招生9人、空间物理学专业招生4人，共计13人，其中双一流高校毕业生招收比例增加，占比超过50%。
3、科教融合协同育人成效显著，学科建设支撑人才培养作用明显
学位点多年来培养了大量具有家国情怀的高级专门人才，为防震减灾、石油天然气探测、大地测量等经济社会发展提供服务，大批毕业生投身于西部、边疆地区，在各行各业作出了突出贡献，受到用人单位和社会各界的一致好评。2022年，以云南大学双一流建设为契机，添置一批科研仪器，实验室仪器设备总值1600万元。经过对云南大学呈贡校区云山溶洞的前期勘探、考察、成像和监测，制定了山洞的建设规划，相关建设工作顺利开展，实现学位点实验平台建设的重要突破。学位点还依托多个省级平台，包括自然资源部重点实验室、云南省重点实验室、省级教学示范中心、云南省高校工程研究中心，不断加强科教融合协同育人。引进多名国内外高层次人才，充实导师队伍，鼓励、资助学生论文发表、参加学术会议，在校研究生科研成果丰硕，获得云南大学优秀硕士论文1项，高水平论文持续产出，在校研究生发表高水平学术论文5篇、主持省级科研项目1项，校级科研项目4项，获得多项学科竞赛奖项。2022年研究生授予学位11人，就业率100%，其中4位优秀毕业生获得录取，继续在中科院相关院所攻读博士学位，占比36.3%。
4、推动课程体系改革，科学制定分类培养方案，全过程保障人才培养质量
推动课程体系改革，系统调研地震局系统、科研院所不同需求的基础上，分别对固体地球物理、空间物理的课程体系、培养方案进行优化调整。在制定固体地球物理和空间物理的分类培养方案时，我们着重考虑以下几个方面：（1）我们对地震局系统和科研院所的需求进行深入的研究和理解。这包括了解他们在固体地球物理和空间物理领域的具体需求，以及他们对于未来人才的期望。制定出符合实际需求的课程体系和培养方案。（2）基于需求分析的结果，我们优化了新的课程体系。这包括确定课程的内容、教学方式、评估标准等。在这个过程中，我们需要确保课程体系的科学性、实用性和前瞻性。（3）课程体系设计完成后，进一步优化培养方案。这包括确定学生的学习路径、实践机会、职业发展支持等。我们需要确保培养方案能够满足学生的需求，帮助他们实现自己的职业目标。新的课程体系和培养方案实施到实际教学中。学生的反馈良好，基于深入的需求分析，科学的分类培养方案和科学的课程体系设计，以及有效的培养方案实施。为学位点培养符合未来社会发展需求的优秀人才提供了重要的保障。
5、加强师资队伍的建设和管理，健全制度，不断强化学风建设及论文质量管理
为了进一步提高研究生的培养质量，学校还加强了对研究生导师队伍的建设和管理。通过定期组织导师培训、研讨和考核，提高导师的教学和科研能力，确保研究生能够在一个良好的学术氛围中进行学术研究。同时，学校还加大了对研究生课程体系的改革力度，优化课程设置，提高课程质量，使研究生能够全面掌握所学专业知识。此外，学校还重视研究生的实践能力培养，鼓励他们参与课题研究、实验室建设和社会服务等方面的工作。通过实践锻炼，研究生能够将理论知识与实际操作相结合，提高自己的综合素质和创新能力。学位点人才培养质量保障体系健全，制定了地球物理学学位授予标准，严格落实培养全过程评价制度，不断强化学风建设及论文质量管理。综合开题、中期考核等关键节点考核情况，加强学位论文和学位授予，健全处置学术不端有效机制，严格把关学位论文研究工作、写作发表、学术水平和学术规范性。不断加大投入，为学位点提供物力、智力保障。研究生奖助学金覆盖率不断提高，2021－2022年度各类奖学金60余项，累计20余万元。
四、学位点服务贡献典型案例
1、学位点服务地方地震系统防震减灾
我国西部地区是全球现代地壳运动和强震活动最剧烈的地区之一，面对十分严重的地震灾害和日趋严峻的震情形势，学位点充分借助区位优势，紧密围绕地震防灾减灾这一重要课题，服务地方地震系统防震减灾，为我国西部地区地震防灾减灾事业作出了积极贡献。学位点积极与地方政府、地震局以及其他相关机构合作，共同推进地震监测预警系统的建设和完善。多年来致力于服务地方经济社会发展，通过机场、轨道交通、道路桥梁等工程场址及周围的地震活动环境评价、地震地质环境评价、断裂活动性鉴定、地震危险性分析、设计地震动参数确定等工作，在地方重大工程建设中作出了突出的贡献，有力地保障了重大工程建设。为地方政府提供科学依据，降低地震灾害的损失。学位点加大对地震科学研究的投入，鼓励教师和学生参与地震科学研究项目。通过深入研究地震成因、地震活动规律以及地震对建筑物的影响等方面的问题，为地震防灾减灾提供理论支持和技术指导。学位点与地震局多部门建立长期合作伙伴关系，为防震减灾、地震预测预报、空间天气灾害预报、地震台站布设及观测等工作提供了良好的技术支撑。注重培养具有国际视野和专业素养的地震防灾减灾人才。通过开设多门地震防灾减灾相关课程，培养学生掌握地震学、地质学、土木工程等多学科知识，使他们具备较强的地震防灾减灾能力。同时，学位点还积极组织各类实践活动，如实地考察、实习实训等，让学生在实践中提高自己的专业能力。学位点还致力于普及地震防灾减灾知识，提高公众的防震意识。通过举办讲座、展览、科普活动等形式，向公众传播地震防灾减灾的知识和技能，使更多的人了解地震的危害以及如何在地震发生时保护自己和他人的安全。连续多年承担多个省份地震系统工作人员专业培训工作，显著提高了地震预报与监测技术人员业务水平，更好地发挥了地震科技服务政府决策和抗震救灾工作功能。
2、学位点在人才培养方面的社会影响突显。
为我国地震系统输送了大量人才，目前全国地震系统的局级、处级领导有很多我学科毕业生；而中青年骨干也有大量我学科毕业生。2017年承办了教育部高等学校地球物理学类专业教学指导委员会年度工作会议。学位点将人才培养与国家战略及边疆民族地区防震减灾、石油勘探事业紧密结合，毕业生讲奉献，有担当，扎根基层，服务边疆。一些毕业生扎根云南，到德宏、临沧等地区担任地震监测台值班人员，为边疆地区的防震减灾事业做出奉献。一些毕业生到边疆地区，如新疆克拉玛依油田、青海地震台，从事石油野外勘察工作、地震监测工作等，辛勤工作，积极弘扬社会主义核心价值观。还有毕业生到部队担任军官，用生命保卫与戍守边疆。如2016届毕业生曾担任一线指挥反恐、处突维稳、抢险救灾等重大任务100余次，多次立功受奖。
五、存在的问题及改进措施
2022年，学位点在学校支持下得到快速发展，但在以下二个方面仍存在不足：
一是学科高水平教学及科研平台、团队支撑不足。需要进一步发挥学科方向带头人的引领作用，积极打造高水平学科教学及科研平台、团队。进一步发挥学科方向带头人的引领作用，积极培养和引进人才，良好的学科氛围和发展机会，引进顶尖的科研人才，以增强我们的研究和教学能力，建立高水平科教学及科研平台。
二是需要进一步加强学科交叉与融合，促进学科发展创新。当前，各学科之间的界限逐渐模糊，学科交叉与融合已成为推动学科发展的重要途径。云南大学地球科学学院是国内地学学科门类较齐全的高校之一，依托学院我们需要在保持原有学科特色的基础上，积极探索跨学科的研究课题，培养具有跨学科背景的复合型人才，以实现学科的创新发展。同时加强教师及在校研究生国际化交流，进一步发挥本学科师资队伍中有国外经历青年教师的优势，牵线搭桥，促进教师及在校研究生国际化交流。
